Frågestund

Tack för ordet, herr ordförande. Enligt Arbetsmiljöverket så har antalet anmälda händelser i Göteborgs skolmiljöer kopplade till hot och våld ökat med 62 % de senaste fem åren, samtidigt som skolresultaten går rätt nedåt. Vi har tagit del av rapporter om ökat våld mot lärare och annan skolpersonal i Göteborgs grundskolor. där personal har attackerats med saxar, slagits i huvudet, pedagoger har drabbats av hjärnskakning, synbort fall och sprickor i ögonhålan. Med anledning av detta så skulle vi vilja få ett svar på om grundskolenämndens ordförande planerar att man kan fortsätta uppmana lärare till ett lågaffektivt bemötande eller om konkreta åtgärder kommer att vidtas för att hantera och förebygga de här våldsincidenterna. samt säkerställa personalens trygghet och säkerhet i skolmiljön. Ordförande Tack Agneta! Då överlämnar jag ordet till Viktoria. Varsågod Viktoria!

Tack så mycket fullmäktige, ordförande och åhörare! Tack för din fråga. Det faktum att hot och våld har ökat i skolan är en trend här i Göteborg, men vi ser den också i övriga landet. Det hänger också ihop med att vi har gjort ett väldigt aktivt arbete med att få upp just anmälningarna. Så det som tidigare kanske hanterades lite under radarn kommer mycket oftare upp till ytan och det är jättebra. Så det ska vi verkligen se till att fortsätta uppmuntra. Men vår ingång har varit jättetydlig bland de första besluten som vi fattade. var att se till att ha en befogenhetslista på plats där de disciplinära åtgärderna och arbetet kring dem skulle säkras genom olika APT-material, filmer, samtal så att man vågar träda in när det händer allvarliga saker. Självklart ska det funka. Men jag måste ändå säga att bara den här frågan leder mig till tanken vad som är fel med svensk skolpolitik. Här ska jag som lekman stå och bedöma vilka pedagogiska metoder, vilka förhållningssätt som skolpersonal ska använda sig av i skolan. Det kommer jag aldrig att göra. Det kan jag säga. Det överlåter jag till professionen och de som är proffs. Det jag däremot vet är att det inte går att disciplinera fram trygghet och studiero eller ökad närvaro. hos elever i omfattande behov av särskilt stöd, hos elever med funktionsnedsättning som inte får bli utredda utav sina föräldrar, eller elever som har allvarliga NPF-diagnoser. Det vi däremot kan göra är att göra det som vi har gjort i det här styret, gå från ord till handling, att bygga lokala SU-grupper där den högt utbildade personalen finns och jobba med de här eleverna. Att se till att varje barn har rätt till det särskilda stöd som de enligt svensk skollag faktiskt har rätt till. Ordförande Tack Viktoria. Vill du ha en replik Agneta? Ja tack. Då får du begära. En replik, inte ord. Okej, replik. Tack. Tack Agneta. Vill du ha en replik? Då får jag gärna trycka på. Okej, men du får en minut. Jag tar tiden. Varsågod.

Ja, tack. Om vi kommer säkerställa att det finns SO-grupper på varje skola? Ja, det är det som är ambitionen. Det är det vi jobbar stenhårt med. Och nej, jag skulle inte vilja hävda att vi har skolledning på plats överallt som verkligen har den här frågan högst upp på dagordningen. Det måste vi jobba jättemycket med. Men om man tittar på Elevers upplevda trygghet på skolor är påfallande ofta de som man har mycket fördomar kring, som faktiskt har väldigt mycket ordning och reda. Jag kommer precis från Svartedalsskolan, som förra året blev den som eleverna själva rankade som sin tryggaste skola i hela Göteborg. Så nej, det är jättemycket arbete som återstår. Men som sagt, jag väljer att inte kalla dem för stökiga elever, utan jag väljer att kalla dem för elever med andra utmaningar och svårigheter. Det är faktiskt vår skyldighet att se till att de får den rätten tillgodosedd. Att få komma till skolan och känna att man lyckas varje dag. Inte komma till skolan och vara en stökig elev i en obs-klass. Däremot ska vi inte med det ansvarsutkräva, ställa tydliga och hårda krav på våra elever. Ordförande Viktoria?